书法进校园活动总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们一起认真地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的书法进校园活动总结，希望能够帮助到大家。
书法进校园活动总结 篇1为了弘扬中华民族的优秀传统文化，在县内打造几所书法特色学校，同时把县书协做强做大，在教师队伍以及社会各界发展50～80名书协会员。更是为了写好中国字，做好中国人。根据xx书法家协会工作安排，我们精心准备，周密安排，利用近一个月的时间，选择了一部分中小学，进行了书法进校园活动。初中走进了外国语中学，200生参加学习。小学共8所，有xx小学、xx小、xx小、xx小学、xx小学、xx小、xx小学、xx小学等，培训教师95名，学生428名。
教育局及学校领导对此活动给予大力支持，本次进校园活动，受到广大师生的普遍欢迎和称赞，收到了预定的活动目标。具体表现在以下几个方面：
一、课堂互动
我们与学校师生的互动由陌生变得默契。
二、发现问题
经过进课堂讲课发现学校学生普遍存在以下问题：坐姿不端正，执笔姿势不对，笔顺不对，字形结构潦草。
三、解决问题
我们采取现场书写，现场指导，我们通过坐姿和执笔还有笔顺对汉字结构的影响，以及汉字结构的基本规律来为在场老师和孩子们对症下药。
通过在课堂现场示范，将孩子们的常用字在当场达到比较规范的效果。让学校师生在汉字书写方面引起足够重视。
收获之余，也有许多不足之处：这段时间的书法进校园重点在汉字书写结构上，理论知识相对少一些。下一个书法进校园阶段，将以理论与实践相结合方式进行。
书法进校园活动还将继续进行下去，我们会吸取之前的不足，欢迎广大教师及书友们参与进来，多提宝贵意见和建议，争取打造几所特色书法学校，相信在诸君努力之下一定能够实现。
书法进校园活动总结 篇2营造浓厚的书香校园氛围，传承中华文化。xx月xx日，学校举办了书法名家进校园活动，省书法家xx应邀来校作题为《xx》的报告并现场挥毫泼墨，传授书法技法。xx市书法家协会xx、xx，我校校长xx、副校长xx参加活动。
在学校“xx”书画协会社团活动基地，xx一行书法家们为学生指点书法技巧，指导学生从握笔姿势入手，体会书法艺术的精髓，让同学们受益匪浅。在《xx》的报告中，xx讲述了其父亲xx先生的生平事迹，深入剖析了文化在时代中不可小觑的力量，呼吁同学们要充分利用大学美好时光，多读经典原著，要有文化自信力，将中华传统文化进一步发扬光大。
xx在总结讲话中希望同学们能够继承和发展中国优秀传统文化，进一步坚定文化自信，积极培育和弘扬社会主义核心价值观；希望团学部门和二级学院进一步明确文化育人目标，落实文化育人举措，创新文化育人机制，提高文化育人实效，着力培养具有为人诚实、理想务实、技能扎实、工作踏实、创新笃实特质的“五实”人才。
书法进校园活动总结 篇3为了培养学生学习书法兴趣，写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人，传承中华民族优秀传统文化，同时促进师生对书法艺术的认识、理解和传承，增添学校浓厚的文化氛围，特举办这次书法进校园活动。
在现场书法艺术家代表x向同学们介绍了中国书法之美以及书写汉字的技巧。之后x等几位书法家现场挥毫泼墨，在为同学们留下墨宝的同时，也现场教授同学们书写技巧。书法家的现场指导吸引了众多老师和同学前来观摩。
x说，汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民主的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。在中小学加强写字教学，普及书法艺术知识，提高学生的书写技能，对传承中华传统文化、弘扬民族精神、提高学生的文化艺术素养都具有十分重要的作用。
书法教育渊源久，重视程度高，学生学书法热情高涨!
营造浓厚的书香校园氛围，传承中华文化。x月x日，学校举办了书法名家进校园活动，省书法家x应邀来校作题为《x》的报告并现场挥毫泼墨，传授书法技法。x市书法家协会x、x，我校校长x、副校长x参加活动。
在学校“x”书画协会社团活动基地，x一行书法家们为学生指点书法技巧，指导学生从握笔姿势入手，体会书法艺术的精髓，让同学们受益匪浅。在《x》的报告中，x讲述了其父亲x先生的生平事迹，深入剖析了文化在时代中不可小觑的力量，呼吁同学们要充分利用大学美好时光，多读经典原著，要有文化自信力，将中华传统文化进一步发扬光大。
x在总结讲话中希望同学们能够继承和发展中国优秀传统文化，进一步坚定文化自信，积极培育和弘扬社会主义核心价值观;希望团学部门和二级学院进一步明确文化育人目标，落实文化育人举措，创新文化育人机制，提高文化育人实效，着力培养具有为人诚实、理想务实、技能扎实、工作踏实、创新笃实特质的“五实”人才。
书法进校园活动总结 篇4一个学期的书法兴趣小组活动即将结束，在这四个多月的学习中，兴趣小组的同学初步了解了一些书法知识，简单笔画的写法和一些字的写法，并锻炼了自己的书写技能，更重要的是提高了他们学习书法的兴趣。虽然每个星期只有短短的两节课，但来参加兴趣活动的同学都能利用这段时间，培养自己的兴趣，逐步养成认真、耐心的学习态度。现对本学期的兴趣活动做如下小结。
一、活动开展的情况和取得的成效
20xx年的暑假，我参加了xx市首期小学教师硬笔书法培训。在xx老师带领的教师团队培训中，我了解到书法教学的一些技巧，也重温了一些书法知识。这学期在书法教学中，本着以人为本的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。
由于书法兴趣小组学生报名较随机，所以小组中同学的差别很大，既有平时写字较好的，也有1个曾经学习过的，也有从未接触过的，老师希望通过参加兴趣小组能让他的字写工整、清楚。这给平时的教学带来了不小的难度。面对这个实际情况，我只能从基础的开始辅导，严格要求学生，对于学生的书写进行及时的指导，适时示范。
学期初，我着手训练学生，让他们掌握正确的执笔、运笔、书写的方法，在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。在教学过程中，我首先出示课题，也就是当时要学习的笔画的名称，和学生一起分析，从节奏、形状、角度、轻重等方面进行，并在田字格里示范书写，再要求学生书空，接着让学生在本子里写3遍，进行个别辅导。如，点、撇、横、竖折等。在学生学习基本笔画后，教学有这个笔画的字的写法，如教学撇后，再教学人的写法。带着学生一起分析字形结构以及各笔画或偏旁部首的书写位置等。
有时候我也把暑假参加培训的材料和影音资料与学生分享，让学生看看庞中华 ……此处隐藏4745个字……现现有的教师队伍中，特别缺乏书法专业教师，我们学校一个有良好书法基础的教师是美术教师，更没有经过专业培训的教师。
于是，xx找到时任xx市书法家协会主席的xx，希望得到书法家们的支持。而与此同时，xx市书法家协会也把培养青少年书法人才作为一项重要的任务，积极开展书法进校园活动。
书法积淀着中华民族的精神追求，包含着中华民族的精神基因，开展书法进校园就是希望通过这一活动，让青少年从小就增进对中国传统文化的了解和认知，通过感受书法文字之美来感悟传统文化之美。 xx介绍说。
经过商议，xx市书法家协会把xx三小作为培养青少年人才的试点学校，定期派出骨干书法家到学校进行书法教育培训，开启了xx市书法进校园的先河。
学生学书法，教师是关键。在现在学校还无法配齐专业书法教师的情况下，我们把提高全体教师的书法水平作为一项主要工作，力争通过几年的培训，培养一大批书法种子教师。
为此，每周星期二上午学生大课间和星期三下午第一节课后的休息时间，分别成了xx三小语数外和艺术类教师的固定习字时间，他们分阶段进行软笔书法以及篆书、隶书、楷书、行书和草书五种硬笔字体练习。同时，该校还要求每位教师每个学期完成一本字帖练习，实现软硬笔齐头并进。
通过两年多时间的学习，我们学校教师的书法水平有了整体提高，现在已经有1名加入了省书法家协会，还有5名xx市书法家协会会员、10余名xx市书法家协会会员。
书法进校园活动总结 篇10“20xx年，xx市教育系统为全面提升学生语文素养，在教学中提出了‘一手好汉字、一副好口才、一篇好文章’的培养目标，其中的‘一手好汉字’就是书法教育。”近日，xx市第三小学（以下简称三小）校长在谈到开展书法进校园工作时介绍说，“但是我们要推开这项工作时，发现现有的教师队伍中，特别缺乏书法专业教师，我们学校一个有良好书法基础的教师是美术教师，更没有经过专业培训的教师。”
于是，找到时任xx市书法家协会主席的，希望得到书法家们的支持。而与此同时，xx市书法家协会也把培养青少年书法人才作为一项重要的任务，积极开展书法进校园活动。
“书法积淀着中华民族的精神追求，包含着中华民族的精神基因，开展书法进校园就是希望通过这一活动，让青少年从小就增进对中国传统文化的了解和认知，通过感受书法文字之美来感悟传统文化之美。”介绍说。
经过商议，xx市书法家协会把三小作为培养青少年人才的试点学校，定期派出骨干书法家到学校进行书法教育培训，开启了xx市书法进校园的先河。
学生学书法，教师是关键。“在现在学校还无法配齐专业书法教师的情况下，我们把提高全体教师的书法水平作为一项主要工作，力争通过几年的培训，培养一大批书法‘种子教师’。”
为此，每周星期二上午学生大课间和星期三下午第一节课后的休息时间，分别成了三小语数外和艺术类教师的固定习字时间，他们分阶段进行软笔书法以及篆书、隶书、楷书、行书和草书五种硬笔字体练习。同时，该校还要求每位教师每个学期完成一本字帖练习，实现软硬笔齐头并进。
“通过两年多时间的学习，我们学校教师的书法水平有了整体提高，现在已经有1名加入了省书法家协会，还有5名xx市书法家协会会员、10余名xx市书法家协会会员。”
书法进校园活动总结 篇11“20xx年，x市教育系统为全面提升学生语文素养，在教学中提出了‘一手好汉字、一副好口才、一篇好文章’的培养目标，其中的‘一手好汉字’就是书法教育。”近日，x市x第三小学(以下简称x三小)校长x在谈到开展书法进校园工作时介绍说，“但是我们要推开这项工作时，发现现有的教师队伍中，特别缺乏书法专业教师，我们学校一个有良好书法基础的教师是美术教师，更没有经过专业培训的教师。”
于是，x找到时任x市书法家协会主席的x，希望得到书法家们的支持。而与此同时，x市书法家协会也把培养青少年书法人才作为一项重要的任务，积极开展书法进校园活动。
“书法积淀着中华民族的精神追求，包含着中华民族的精神基因，开展书法进校园就是希望通过这一活动，让青少年从小就增进对中国传统文化的了解和认知，通过感受书法文字之美来感悟传统文化之美。”x介绍说。
经过商议，x市书法家协会把x三小作为培养青少年人才的试点学校，定期派出骨干书法家到学校进行书法教育培训，开启了x市书法进校园的先河。
学生学书法，教师是关键。“在现在学校还无法配齐专业书法教师的情况下，我们把提高全体教师的书法水平作为一项主要工作，力争通过几年的培训，培养一大批书法‘种子教师’。”x介绍说。
为此，每周星期二上午学生大课间和星期三下午第一节课后的休息时间，分别成了x三小语数外和艺术类教师的固定习字时间，他们分阶段进行软笔书法以及篆书、隶书、楷书、行书和草书五种硬笔字体练习。同时，该校还要求每位教师每个学期完成一本字帖练习，实现软硬笔齐头并进。
“通过两年多时间的学习，我们学校教师的书法水平有了整体提高，现在已经有1名加入了省书法家协会，还有5名x市书法家协会会员、10余名x市书法家协会会员。”x介绍说。
在书法练习中学会做人做事
“其实，我们在学生中开展书法教育不是要培养书法家，而是在书法学习的过程中，以书法这一载体让学生养成做人做事有秩序、有规矩、有涵养的习惯，成为浸润厚重优秀传统文化的全面发展的人。”x坦言。
x说，书法学习的过程，实际上是促进学生德、智、体、美全面提升的过程，x三小以“方方正正写字、堂堂正正做人”为书训，向学生传授写字如做人——“字正、人正，人正、心正”这一道理。比如，字的笔画有长短、笔画间距有疏密，在习字过程中教给学生人与人之间要避让、包容、理解的道理，这样的结合教育让学生终身印象深刻。
“同时，习字就要认字，当然是智育的培养;字写得越来越好，也是审美能力的提升;在书法练习中讲究悬肘、悬腕，这也需要体力支撑。”x介绍说。
在开展书法教学时，x三小不仅安排了书法课程，还实施书法“尖子班工程”，把不同年级具有书法特长的学生组织在一起，每周定时进行两次提高培训，在全校学生中普及书法的同时，培养一批具有相当实力的青少年书法爱好者。
在x三小成功开展书法进校园活动的基础上，x市教科体局和x市书法家协会积极向全市中小学推广。该市统一征订《书法》教材3万套，要求每班每周至少开设书法课程1节课;倡导学生积极参加书法兴趣小组、青少年宫活动等，把书法从课内引向课外。
同时，该市还注重书法教师培养，每个学校均成立了教师书法培训班，还在x三小、x一中、x初级中学等10余所学校建立书法实践基地，邀请书法家协会专家或者校内书法“种子教师”对教师开展书法培训，坚持每周开展辅导培训1次以上，目前已经开展辅导培训270余场次;定期认真开展师生书法作品赛，仅今年的作品展就收到软笔作品380余件、硬笔作品2400余件;各学校还积极组织参加各年级书法比赛和优秀艺术人才大赛，活动效果良好，受到社会各界及家长的高度认可和赞誉。
