《时分秒》教学设计
①请你按成绩帮她们排列名次。
②谁跑得最快？（）谁跑得最慢？（）
③你还能提出别的问题吗？ ______________________
五、下面是健健放学后所做的活动，请你把各种活动完成的时刻记下来，并在钟面上画画看。
六、1号运动员比2号运动员1分钟多跳多少个？
七、从武汉到广州的飞机到达的时刻是晚上9时40分，因天气原因延时30分到达。这架飞机到达广州的时刻是几时几分？
八、宁宁每天上午8：00到校上课，她从家走到学校需要15分钟。宁宁每天最迟必须在什么时刻以前出门，才能保证不迟到？
《时分秒》教学设计5
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元信息窗一
【教材分析】
实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间进率。使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间。培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。
【学情分析】
学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下基础。
【教学目标】
1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯
【指导理念】
重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。 难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。
【教学具准备】
钟面模型、幻灯片
【实施过程】
一、创设情境，复习旧知，引入新课。
谈话：同学们元旦联欢晚会是大家最喜欢的活动，让我们一起看看希望小学二年级怎样庆祝元旦的吧！
出示信息窗一：你都看见了什么？
这节课就让我们具体的认识几时几分吧，（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确的播出时刻。
【设计意图】
动机是学习过程中学生情意发展的一个重要因素，动机一旦产生，就会由这种动机引发出一种强烈的行为倾向。上课一开始就激发学生的内部动机，设境激情，以情导学。
二、动手操作，探究新知。
1、观察、认识钟面。
谈话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。
全班交流。
（引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。）
【设计意图】
教师要充分相信学生，学生能做的事教师决不代替。所以在观察钟面时，完全放手让学生自己借助手中学具表，对其观察。然后让学生把观察到的有顺序地说出来，达到了既传授知识、又培养能力的目的。
2、认识时、分的关系，知道1时=60分。
谈话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？
游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。（出示课件，分针走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）
提问：分针从12回到12，走一圈是多少分钟？（板书60分）
谈话：刚才我们看了分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？从几走到几？
学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。
小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。
提问：时针走一大格是多长时间？（板书1小时）
小结：分针走一圈是60分，同时时针走一大格是1小时，所以1小时=60分（让学生多读两遍）
让我们一起再来看看大屏幕的演示。（课件演示：开始时刻是12时，然后时针和分针同时出发，分针走一圈，时针走一大格到1，是1时。）
3、学写时刻
第一个节目是什么时刻开始的？你是怎么知道的？
学生试着拨一拨，并把时刻写下来，教师相机教授：8时31分可以写成8：31
【设计意图】
放手让学生利用学具自己独立地探索知识，在操作中仔细观察时针和分针的运行情况，进而得出了1时=60分的关系，这样学生自己探索学会知识，牢固扎实。真正做到了让学生成为课堂的主体、学习的主人。
4、体验一分钟的长短
你能写出联欢会开始的时刻吗？它与第一个节目开始的时刻小差几分钟？ 听一分钟的音乐
刚才我们观察了钟面，认识了时和分的关系，现在我们来放松一下，听一分钟的音乐，你来感受一下一分钟有多长？（播放音乐）
提问：你感觉一分钟怎么样？
（学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快）
谈话：其实一分钟也能做很多事情，现在老师再给你一分钟的时间，你可以做口算，写字或者背古诗，我们来试试一分钟能做多少事情。
学生体验一分钟能做哪些事情。
汇报交流：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？ 谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。）
小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。
【设计意图】
数学教学是数学活动的教学。为了让学生体验一分钟的实际长短，设计一些来自学生身边、学生感兴趣的数学活动，引导学生体验一分钟的长短，同时自然地对学生进行了遵守时间、珍惜时间的教育。老师出示的信息更能触动学生，使学生知道在信息技术发达的今天一分钟能做很多事情，让学生深入体会时间的重要性。
5、认识几时几分。
（1）正确拨出8时31分这个时刻。
谈话：刚才我们具体地认识了几分，体验了一分钟的长短，现在你能准确地拨出指挥员宣布发射成功的时刻8时31分了吧。试一试。
学生拨完展示，并说说自己是怎么拨的。
小结：拨8时31分，要先拨出8时，然后让分针走31个小格，这就是8时31分。
提问：再来看看这个时刻，谁能说说8时31分时，时针和分针分别指向哪里？ 学生可能回答：时针过了8，还不到9，所以是8时多；分针走到6是30分，再走1个小格就是31分。
小结：我们在认时刻的时候，要先看时针，时针过了几就是几时多，多多少呢要看分针，分针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。
谈话：8时31分除了这种文字表示法外，我们还可以这样表示8：31，用两个小圆点把时和分隔开，这个时刻也读作8时31分。
提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？
（2）试一试：。
谈话：你能用刚才学的方法读出下面这个时刻吗？（课件出示：10时45分）
提问：你是怎么看出来的？
【设计意图】
学习认几时几分是这节课的难点，学生不容易掌握，为突破这一难点，我安排两个层次进行教学，分散难点，减缓难度。首先重点解决看几时多这一层，再解决多了多少分这一层，最后学生很自然地归纳出看几时几分的方法。这样教学，不但课堂气氛活跃，而且教师教得轻松，学生学得愉快，体现了课堂教学的目标性、结构性和科学性。
6、体会一小时有多长
刚才我们具体的认识了几分，体验了一分钟的长短，请你写出第7个节目和第20个节目开始的时刻，并拨出来。学生拨完展示，并说一说自己是怎样拨的。
引导学生观察这两个节目之间相差多少时间，并说一说一小时有多长。
【设计意图】
数学教学时数学活动的教学。为了让学生体验一小时的实际长短，实际一些来自学生身边、学生关兴趣的的教学活动，引导学生体验一小时的长度那，同时自然地对学生进行遵守时间、珍惜时间的教育。
三、巩固、运用新知。
1、认时刻
（自主练习题第1题）2人为一组，自由练习。
2、拨一拨
谈话：寝播出下面钟面上的不同时刻，并写出下面的时刻。（课件出示钟面）
《时分秒》教学设计6
一、创设情景，生产问题。
播放时钟滴答声，学生倾听。
师：这是什么声音？
生：这是钟表行走的声音。
师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）
师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？
生：秒针
师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。
师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针
师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？
生：秒针妹妹（秒针弟弟）
师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？
生：（数字、大格、小格）
师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。
师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）
师：出示问题：
1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分
2、时针走一大格是
）。根据学生回答，出示：1时＝60分
师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流，解决问题。
1、教学秒的认识
课件展示秒针走一小格。师：这是多长时间？生：这是1秒钟
课件展示秒针继续走动。师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒……
小结：秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系
分组活动：观察分针和秒针的运动。
课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒
师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……
出示：1时＝3600秒
三、巩固应用，内化提高
师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？
出示课堂练习：
1、做一做
3时＝（）分
4分＝（）秒120秒＝（）分
60秒＝（）分
2、比较大小
9分○90秒
4时○24分5时○500分
140秒○2分
3、在（）里填上时、分、秒。
（1）一个小学生每天午睡1（）。
（2）小芳吃饭大约用了25（）。
（3）脉搏跳10次大约用了8（）。
（4）一节课的时间是40（）。
师：看来这些练习对同学们来说太容易了，你们愿意接受更艰巨的挑战吗？
练习：帮助小猫调钟表
体验1秒的价值
师：同学们，我们今天一起学习了那么多的时间知识，并且用这些知识解决了很多问题。那么，有谁知道有关时间的名言呢？生：……
配乐，课件出示时间名言，先让学生默读、感悟。再指名让学生配乐朗诵这些时间名言。
师：听了同学们这么精彩的朗读时间名言，让老师心里产生了很多的感受。时间不会因为我们做任何事停下它的脚步，当我们听到“滴答“一声的时候，又1秒钟过去了，再也回不来了，同学们说，时间走的快不快啊？（快）时间走的真快呀，当人们说起时间的时候，总会用这些词语来形容它，这些词语你们认识吗？
出示“光阴似箭”“时光飞逝”“日月如梭”学生朗读。
师：这些词语提醒我们，要珍惜生命中的每一分一秒，因为我们的生命就是由这一分一秒组成的，这样才有了一天、一个月、一年……师：同学们，你们想知道1秒钟能做些什么吗？（想）老师也很想知道，让我们一起去探索吧。活动：1秒钟能做什么
教师读秒，学生选做一些有意义的小活动
1、60秒能做什么？
2、10秒能做什么？师：1秒能做什么？
生：……
师：其实啊，1秒钟还能做很多很多事情，1秒钟也可能发生很多很多事情。
课件展示1秒钟能做什么事情，可能发生什么事情。
师：日常生活中，1秒钟的价值是巨大的，希望同学们珍惜每一秒钟、用好每一秒钟。
四、回顾整理
反思提升
师：这节课你们有什么收获，有什么感受呢？生：……
