太空生活趣事多教学反思

太空生活趣事多教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的太空生活趣事多教学反思，希望能够帮助到大家。

《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的。

本节课以读为主，在反复朗读的过程中学生就了解了课文内容。围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题，如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉 和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。” ……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点 ，并懂得了“必须”一词的用法。

本节课学生对太空比较感兴趣，因此在学生充分读书的基础上进行说和写的训练。学完课文后，我们就进行拓展。假如你是一名宇航员，你能给大家说说你的太空之旅的吗？（飞上太空前做了哪些准备、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇异的景象等，可以结合搜索的资料来想象说话。）

学生根据要求开始分组讨论交流，学生就像开了河的水哗哗的流淌，课题立刻活跃起来。学生通过充分的交流后，大家开始动笔把自己的交流成果写下了，学生的想象真的很神奇。

我们在进行教学时不放过任何一次说写训练的机会，相信学生在不断的训练中，自己的写话水平就会提高。

一、导入过程新颖，学生兴趣盎然

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。在《太空生活趣事多》一课中，课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的太空的知识，我准备了相关的图片和录像。在观看录象后，我发现学生的眼睛是亮晶晶的，他们述说着食物是如何与宇航员做游戏，食物如何飞到宇航员嘴边，宇航员在太空怎样睡觉，一切的一切是那么新奇。孩子们一下子欣喜若狂，导入过程的图片、录像以及师生的互动触发了学生的学习欲望，学生兴趣盎然，从中也受到学科学的熏陶。

二、教学重点突出，课堂气氛活跃

《新课标》要求爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。其中，本课的生字特别多，我要求学生“在文章中划带有这些生字的词语”，然后利用学生自己制作的生字卡片与同桌合作识字，这个形式更利于学生良好学习习惯的形式，课堂效果也很好。识字教学后，我大胆地把课堂交给学生，整篇课文的教学围绕：课文介绍了宇航员在太空生活的哪几个方面？太空生活与地球的生活有何不一样？为什么说太空生活有趣？这几个问题展开讨论。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案，然后在课堂上进行交流。这种自主、合作、探究的学习方式有效地培养学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。

上完这一课，我觉得遗憾的是：某些教学环节的时间掌握得不够好，以致最后一个环节只进行了一半就下课了。原定让学生分四人小组讨论、交流自己收集到的太空小知识，但由于前面部分的时间没有合理安排好，这部分内容只能留到下一个课时再进行。

兴趣是的老师。要营造悦课堂，教师就应善于激发学生对知识产生浓厚的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，使他们积极地投入到学习中去。

一、巧设二年级导语，引起兴趣

特级教师于永正老师曾说过：“每个有经验的老师在备课时，都会很重视新课导入的精心设计和构思，争取一上讲台便能把学生深深地吸引住……”从于老师的话中，我们可以悟出#二年级# 导语在教学中的重要作用：它可以从总体上引起学生对将要学习的课文的。兴趣。

在教学《太空生活趣事多》这课，我这样设计#二年级# 导语：“你了解太空上的生活吗？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学习的兴趣，为学习下文打好铺垫。

二、方法多样，激发兴趣

二年级语文识字量较大，教师若每个生字都牵着学生学，辛苦自己也累了学生，教学效果可能事倍功半。教师若能边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候放手让学生自学，将所归纳的规律和方法加以巩固和运用，教师在难点处再加以点拔。这样，教学扶放结合，便能大大地提高课堂教学效率。

一年级的时候已经学过用方法去记字，如：可通过变一变（加减笔画、换部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字义）等多种识字方法，所以在这一课，我放手让学生同桌互相学习（用自己喜欢的方法识字）。然后在检查的过程中，把识字、练习寓于竞赛之中，充分调动学生的积极性，如：

（1）开火车比赛读字卡，看看哪辆火车开得快又响。

（2）男生女生比赛认读词语，看谁认得快又准。

（3）谁来做“小老师”，领着同学去闯关。

（4）分组赛一赛，比比哪组最厉害。

（5）识字能手在哪里，快速认读就是你。

等等的比赛形式，不但增强学生的团结合作精神，增添学习的乐趣，学生在激烈的竞争中，在你追我赶、永不落后的学习氛围中，情绪高昂，兴趣盎然，学习积极性高，学得快，也记得牢。

综合性学习是新课程标准倡导的学习方式。在阅读教学中加强综合，主要是把听说读写的综合训练，将吸收与表达熔为一炉；注重前后、内外的联系，综合运用各种学习手段，全面提升学生的语文素养。在《太空生活趣事多》的教学过程中，我对在阅读教学中加强综合学习做了一些尝试。具体表现在：

一、内外的综合

我在课前布置学生动手收集有关太空知识的资料，从空间看，这是课内外的结合；从内容看，这是语文与语文之外学科的综合。通过课堂学习，我启发引导学生领悟作者遣词造句的精确性。这种内外的综合，拓展了语文学习的空间，充分利用了语文学习的资源，借此既可以培养学生收集信息的能力，同时又为课中理解太空生活为什么那么有趣的原因和进行表达训练打好基础，丰富了语文学习的手段，获得了综合效益。

二、内部的综合

在课堂导入时，我不仅借助媒体设置悬念，引发兴趣，而且巧妙地把积累词语交融其中，一 ……此处隐藏5877个字……了学生有情感阅读课文的习惯。

4、倡导了学生自主、合作、探究的学习方式。

5、全面提高学生的语文素养，以及综合素质的培养。

当然，这节课也有它的不足：

一、对文本中知识点的训练不到位

例如：“如果……就”关联词语的训练，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？这句话可以引导学生换个说法。以达到真正的语言文字训练以及运用。

二、视频播放时间较长，没有对学生进行适时的情感教育，激发学生从小爱科学的学习欲望。

三、个别学生表达还欠流利等，都有待于进一步提高。

四、对学生的课堂检测应该及时反馈。

在今后的教学中，我会多给自己充电，认真钻研教材，以新课标为基础，设计合理有效的教学环节，提高课堂时效性，提升自己课堂调控机智，不断在教学实践中进步。

《太空生活趣事多》是教科版一年级语文下册中的一片精度科普课文，本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。 教学前我虽然也做了精心准备，但是实际教学却并是尽如人意，就本节课，我谈一下自己的不足之处：。

1、“读”得不够。阅读课的教学，一定要重视“读”。教学目标中制订了“有感情地朗读”这一教学目标，然而在教学中，读得太少，读法单一，更说不上“有感情地朗读”。低年级的语文课上，请个别学生起来读，学生拖腔拿调，一字一字地指读，还评价“读得真好”。

学习一篇课文，要理解这篇课文内容，可我担心学生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地讲，一句句、一层层地引导、发问、追问。由于学生对课文内容本身就没有读熟，到头来耗时多，学生还不理解内容，课堂效率不高，有时是提出问题，学生不能回答，其结果是自问自答。由于学生课文读得不够，思考不深，最后是老师来回答。课文的内容靠老师讲是讲不深、讲不透的。必须让学生去读，去理解，去感悟。读的形式多种多样：齐读、默读、分角色读等等，在读的时候，要指导好朗读。我让学生读出新鲜有趣的语调。可为什么要读出新鲜有趣的语调？如何读？我没有指导，所以学生也就不知道，读不出来。而齐读最大的弊端就是读不出感情，无法了解个别朗读的情况。

“读书万遍，其意自见”就是这个道理。所以阅读课一定要让学生多读，把内容读熟。同时，每次让学生读课文，要有一定的目的，要达到什么要求，所以在学生读前要提出问题，让学生带着问题去读。使用课件，最大的好处是可以把问题出示出来，这样学生便于记住，如果仅凭教师口头提出，学生记不住问题的内容。所以每一个阶段要有明确的教学目标，目标明确，学生就积极主动地去学习。

2、教法陈旧。新课程倡导的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一课2—5自然段写法也是一样的，一段一段地读、提问、分析，教法死板。教学中没有合作、讨论的内容。合作、讨论有目的、有足够的时间。

3、基本功有待提高。

语言琐碎。教师的语言有时关系到一节课的成败，堂课上，语言应准确、清楚、简炼、生动形象有启发性，其次语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。整节课我一直在讲，一个问题重重复复地问，一而再，再而三地补充讲解。语文课，只要抓住有价值的关键问题设问，然后让学生讨论、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能体现新课程理念。

教态有待改进。据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情＋38%的声音＋7%的言词，但这节课激情不够，不能很好地调动学生轻松愉快的学习热情。

4、驾驭课堂的能力有待加强。课堂上有好大一部分小学生老是低头玩东西，或东张西望，讨论后老师让停可停不下来。这些都得老师从日常培养起，课堂上这些常规不抓，效果怎么会好。

5、课堂结构的安排不是很恰当。一节课的几个环节，各环节大约用多少时间应该计划好。导入过于啰嗦，本课既要完成生字、新词的教学任务，又要完成课文内容的理解，目标太多，任务太重，学生讨论不深入，学得不扎实。在40分钟内不能完成教学任务。这篇文章本来可以计划两课时完成，但一节课就完成这些内容显得仓促。

6、灵活机动不够

课前做了很多准备，思考了很多预设，但学生是活生生的人，有自己的思想，因而课堂上总是有许多意外，打破我们的教学计划。时间已经到了，如何结束我们的课堂教学，是按事先的计划把教学内容上完吗？这样的达标课，拖堂总不是好事。这是教师就应该机动灵活地把课结束，比如说：剩下的问题我们下节课接着讨论，或者说这个问题就是我们下节课要学习的内容等等。出现了拖堂，时间计划分配不周，前松后紧，教学内容太多，40分钟难于完成。

总之，识字与阅读教学的整合课为如何教好低年级识字与阅读课良好的结合，使孩子们和老师从繁重的教学生字中解脱出来，使孩子们真正成为学习的主人，发挥孩子们爱说、会说的天性，是我今后不断探索的方向，我将为之不断努力，不断成长，使得教有所成，形成自己的独特风格！

第一课时：

语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书兴趣，教师可以让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，要抓住重点词语读。一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，能让学生在轻松的环境中学会有感情地朗读。注意可以淡化朗读技巧的指导，让学生自己体会，将自己的感受用朗读表达出来。

第二课时：

课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，教师可以从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，教师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用，营造一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中让学生自己从课文中找出有趣的事情是睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。

太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。那么宇航员在太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，在教学中我充分利用学生的好奇心和求知欲，组织孩子们收集有关太空的资料在收集的过程中感受到太空的神秘，在此基础上组织他们把课文读好，感悟太空生活有趣在哪里，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。通过这节课的教学，学生对太空生活有了一定的认识，同时对太空产生了兴趣，决心努力学习，将来去探索大自然的奥秘。